Das Irland Projekt – Teil 3, Übergang zur Hörspielproduktion

30 May

In den vorigen Berichten zum Irland Projekt ging es zunächst detailliert um den Einstieg sowie um organisatorische Aspekte und anschließend um die Vorbereitung und Durchführung der Irland-Ausstellung. In diesem Teil werde ich erklären wie wir die Schüler und Schülerinnen mittels einer Fantasiereise von der Landeskunde zum kreativen Schreiben geführt haben.


Fantasiereise

In der Unterrichtseinheit, die auf die Irland Ausstellung folgte war der Übergang zum kreativen Schreiben geplant. Um diesen Übergang logisch und interessant zu gestalten haben wir uns für eine Fantasiereise entschieden, in der die SchülerInnen bei der inhaltlichen Arbeit zur Landeskunde Irlands abgeholt und auf einen Ausflug an die Irische Küste mitgenommen wurden. Unsere Fantasiereise ist auf unsere Lerngruppe zugeschnitten gewesen, lässt sich aber mit kleineren Änderungen schnell anpassen. Bei der Durchführung der Fantasiereise ist es unbedingt notwendig die SchülerInnen nicht aufzufordern mitzumachen, sondern sie zu der Reise einzuladen. Diejenigen, die nicht teilnehmen wollen, sollen dennoch die Augen schließen und sich ruhig verhalten um niemanden zu stören.
Für die akustische Untermalung haben wir mit Straßengeräuschen begonnen, die dann in Meeresrauschen übergingen und zum Ende wurde irische Geigenmusik unter das Meeresrauschen gemischt. Für Mac Besitzer ist es möglich geeignete Loops aus Garageband in einer Endlosschleife laufen zu lassen. Außerdem sind die Seiten „thefreesoundproject“ und „Celtic Mp3 Music Magazine“ auch für die spätere Hörspielproduktion sehr empfehlenswert.

Hier ist der Text, den wir für unsere Fantasiereise geschrieben haben:

Fantasy Trip to Ireland

Welcome to the next part of our Ireland quest. Today, we would like to take you on a journey to the land that you have talked about so much thus far. Please close your eyes and relax, because the journey will begin in just a few moments. Breathe deeply, rest your hands on the table and clear your thoughts.

This is the day that you and your classmates have waited for so long. You had to get up early and still feel tired, but you are excited to what awaits you in the next weeks. There is a bus in front of the school, which is already waiting for you. Just grab your bag and jump in. It takes you a long way north to a harbour at the coast of the northern sea.

You leave the bus and get on a boat. As long as you stay on deck, you feel the strong sea breeze and you can taste the salty air. Then the boat takes off onto the sea and you decide to get downstairs into the cabin. The trip is pretty rough. Some of your friends get sea sick, but you manage to hold on to yourself. You stay on your place in the cabin, right next to a window.

After a few hours of cutting through big waves and being shaken around, land becomes visible at the horizon. It steadily grows larger and a few minutes later you are able to see the coast. This must be the coast of Ireland.

As the ship is getting closer to the coast you start seeing the huge cliffs. At first they seemed just so small, but as you get closer they grow ever larger and higher. Just like a skyscraper, they rise into the sky. The waves are smashing against the solid rock walls and the water is thrown high into the air.

Your ship takes a sharp turn. It is sailing parallel to the cliffs now. After a while the cliffs become smaller and you see a sandy beach with something that looks like a bridge, going straight into the water. The bridge like thing turns out to be a landing place for ships; it looks a bit like a shipyard, but much smaller. Your ship is heading right towards the landing place and you tumble the moment that it bumps into the wooden footbridge. For the first time you set foot on the island of Ireland.

The ship’s crew handles your bags, so you don’t have to take care of that. You have time to look around. The wind from the countryside carries the smell of fresh grass. There is a cliff right next to you, that is not too high and you decide to climb it, to have a better view. As you reach the top you can see unbelievably green fields that stretch out into the land. The land has no mountains, but it’s not flat either. There is one hill after the other making the landscape look like a bumpy ski run (moguls), which is green instead of white. There are rocks scattered across the landscape and some lonely houses. The landscape is beautiful. It’s almost like a dream.
You realise that it’s not a dream, when you hear your teacher’s voice from below. You need to get down from the cliff, because your class is gathering to discuss what happens next.

When you reach the group, the teacher is in the middle of his explanations. Luckily, one of your class mates tells you what he said so far. Your class is divided into a few smaller groups. Every group has their own driver and you have the afternoon and most of the evening to explore the region. The drivers know where to bring you afterwards, so you don’t have to worry about getting home. You just have to decide, what you would like to see.

Damit hatten wir die SchülerInnen dort, wo ihr Hörspiel anfangen sollte. Im nächsten Post beschreibe ich das Material und die Vorgaben für die Hörspielproduktion sowie den Schreibprozess in den nächsten Stunden.

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