Tag Archives: Slam

Unterrichtsmethoden – Methodensammlung

17 Jun

Methodensammlung

Es sind hier im SchulBlog mittlerweile schon ein paar Unterrichtsmethoden zusammengekommen. Deshalb habe ich mich entschieden eine schnelle Übersicht über die Methoden und ihre Merkmale anzulegen. Ich führe in der Tabelle auch Unterrichtsmittel auf, die im klassischen Verständnis keine eigenen Methoden sind, aber als Werkzeug für Unterricht hilfreich sein können. Ich habe mit all diesen Methoden gute Erfahrungen gemacht.

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“Slam” – Zusammenfassung

14 May

“Slam” – Zusammenfassung

Material zum Unterrichtsvorhaben ‚slam‘ im Englischunterricht der Oberstufe

  1. Stundenverlaufspläne  1 bis 6
  2. Material-Paket: alle Arbeitsblätter und Unterlagen der 6 Projektstunden
Buch und Hörbuch für diese Unterrichtsreihe bei Amazon:

<- vorherige Seite: 6.Stunde – Round up of ‚slam‘, by Nick Hornby

“Slam” – 6.Stunde Textarbeit

14 May

“Slam” – 6.Stunde Textarbeit

Material zur sechsten Stunde des Leseprojektes im Englischunterricht der Oberstufe

  1. Stundenverlaufsplan 6 von 6
  2. Material: Working with Text
Buch und Hörbuch für diese Unterrichtsreihe bei Amazon:

<- vorherige Seite: 5.Stunde – Talkshow on ‚slam‘, by Nick Hornby
Zusammenfassung & Resume: weiterlesen ->

“Slam” – 5.Stunde Talkshow

14 May

“Slam” – 5.Stunde Talkshow

Material zur fuenften Stunde des Leseprojektes im Englischunterricht der Oberstufe

  1. Stundenverlaufsplan 5 von 6
  2. Material: Moderationskarten
  3. Material: Charakter-Karten
Buch und Hörbuch für diese Unterrichtsreihe bei Amazon:

<- vorherige Seite: 4.Stunde – Some of the Themes of ‚slam‘, by Nick Hornby
6.Stunde – Round up of ‚slam‘, by Nick Hornby: weiterlesen ->

“Slam” – 4.Stunde Themes

14 May

“Slam” – 4.Stunde Themes

Stundenskizze

In der vierte Stunde der Unterrichtsreihe zu “slam” von Nick Hornby geht es darum, die SuS in die Analyse und Diskussion von Themen, Metaphern und Botschaften des Buches zu begleiten. Die Wahl der Unterrichtsmethode dafür ist auf das “kugellager” gefallen. Mit dieser methode lassen sich mehrere Aspekte des Buches besprechen und diskutieren während alle SuS aktiv arbeiten. Der Sprecheanteil des Einzelnen ist somit ausgesprochen hoch.
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